核心素养导向下的小学语文情境教学策略

核心素养导向下的小学语文情境教学策

略

【摘要】情境教学法是指教师在课堂教学过程中，通过音乐、语言、多媒体

等渠道，有目的、有意识地创设和营造生动形象的场景，引导学生融入情境，引

起学生的情感共鸣，进而帮助学生更好地理解所学内容。情境教学法的核心就是

激发学生的情感，由感性认识上升到理性认识，从而实现知识传授和趣味教学的

有机融合。本文从小学语文教学的角度切入，深入分析了情境教学法在小学语文

课堂中的应用，并结合实际教学提出相应具体的应用策略。

【关键词】小学语文；情境教学；教学策略

情境教学是指教师根据新课程标准的理念和要求，通过创设生动的教学情景，

激发学生的情感态度体验，帮助学生更好更快地理解知识内容的一种方法和策略，

可以给教育教学带来充沛的生命力和活力。因此，小学语文教师应从根本上转变

思想观念，探索和运用创新策略，实现情境课堂模式的构建，从而直接推动小学

语文教学的科学、健康发展。

一、核心素养导向下的小学语文情境教学重要性探析

教学情境是教师在教学过程中依据教学内容与学生共同创设的能激发学生学

习情感的情景氛围。所谓情境教学，即在教学过程中，着眼于师生之间、文本与

认知主体之间在知识学习过程中的情感氛围，从教育和心理学的认知理论出发，

创设接近学生学习心理特点、切合生活实际的适宜的情境范围，通过氛围创设将

学生的认知学习和情感体验联系起来，有效激活学习者在学习过程中的情感思维，

从而在获取知识的过程中获得情感体验，培养情感能力。情境教学的理论出发点

和实践切入点都是“情境”，强调根据学生的年龄特点和认知特点，借助于形象，

创设具体、生动、形象的学习场景，以激发和维持学生的学习兴趣，促使教学能

在积极的情感氛围和优化环境中顺利推进。语文教学中创设教学情境，一定要基