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集体备课计划(精选14篇)

发布日期:2022-08-15 12:06 作者: 点击:

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集体备课计划(精选14篇)

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编为大家收集的集体备课计划(精选14篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

集体备课计划(精选14篇)

  集体备课计划 篇1

  设计思想:

  以“健康第一”为指导思想,以发展学生的主动性、自主性为设计目标,强调教学中学生的个性发展和能力培养,使学生在认识、情感、态度上积极发展。通过学生学习的主动性和自主性,构建民主、和谐的师生关系,创设宽松愉悦的课堂氛围,使学生成为学习的主体,同时培养学生“好学”、“会学”、“善学”的习惯。

  学情分析:

  学生总体基础比较差,因此教学就需要从基本技术开始,但由于没有系统的接受过教学,因此个体间的差异倒不是很明显,有利于我们教学的开展。经过了一节理论课和一节实践课的教学,学生对于羽毛球运动已经有了一个基本的认识,同时在球感上也有了相应的提高,为本节课教学的有效开展奠定了基础。

  教材分析:

  本课选取的“羽毛球正手发高远球”的技术动作是羽毛球学习的基础动作同时也是需要重点掌握的技术动作。基础动作学习的好与坏直接影响到下一阶段的模块教学,因此需要在了解和基本掌握的情况下不断的练习,除课堂的学习时间外更需要课外的强化练习。

  教学重点:

  大臂带小臂,腕快速发力。

  教学难点:

  体会手腕的发力。

  教学策略与手段:

  教法:讲解示范法——使学生建立正确的动作表象。

  师生互动法——激发学生学习的积极性。

  学法:合作探究法——尝试并归纳技术动作的要领。

  自我展示法——体会并运用所学技术动作。

  教学构思:

  本课主要通过“留白”的方式,给予学生一定的自主学习时间,同时通过引导、探究等方法,培养学生分析问题和解决问题的能力,让学生在练习中体会、在体会后探讨、探讨后总结、总结后再次指导练习,从而进一步加深我们学生对于整个技术动作的理解。在这基础上,再次通过教师的示范和讲解,进一步明确和清晰整个动作的要领,为接下来的练习做好充分的准备。

  最后,通过限定规则的比赛方式,让学生在比赛中体会动作,激发学生学习的积极性,并培养学生学以致用的能力。

  集体备课计划 篇2

  一.指导思想

  本学期政治集体备课组以新课程标准为指导,以提升教学效率为目标,以研究教材、改进教法、指导学法为重点,以示范观摩、研讨交流、反思总结为基本形式,以加强制度建设、完善工作机制为保障,规范备课流程,创新备课模式,立足校本、辐射联动,立足教材、着眼课堂,提高教学质量。发挥教师集体效能,实现一个总体目标——即求生存保稳定,创平安和谐校园,办百姓信任学校,凝心聚力为家长、学生服务。

  二.集体备课的原则

  1.重视理论联系实际,备课为课堂服务,备课教师积极发言,详细记录。

  2.集体备课中实现资源共享,提高教学效率。

  3.根据学校安排定时间、定地点、定内容、定中心发言人备课。

  4.实现“五备”备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段;

  5.实现统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。

  6.利用博客等资源进行电子集体备课。

  三.集体备课必须具备的条件

  1、教师在集体备课时要树立以下四个意识:

  (1)合作意识。

  (2)整体意识。

  (3)超前意识。

  (4)反思意识。

  2、教师个人进行个性化的解读和钻研是集体备课的前提条件。

  3、联系实际求同存异是集体备课的思维指向。

  4、研讨并解决问题是集体备课的功能定位。

  5、制定健全有效的制度是集体备课的有效保证。

  四.集体备课的环节:

  1、个人初备。教师在备学情之前可以对学生需要进行一次详细的调查,了解学生需要,然后根据自己学生的特点来设计灵活多样的教学方法。同时,教师备课时,必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标,并尽可能地拓展思维,尽力提出有独创性的教学设计方案;也可以提出自己有疑虑的地方,以便集思广益,共同攻克疑难之处。

  2、集体备课。集体备课时,中心发言人,归纳出教学设想和思路。集体备课还要遵循“整体—部分—整体”的思路,教师分别陈述各自的教案,最好采用说课的方式进行比较,以便扬长避短,统一思想,达成共识。

  3、修正教案。

  一般由中心发言人先发言,教师们共同探讨,相互补充,使教案内容更加完善。

  4、重点跟踪。经过集体备课的教案是否行之有效,有待实践中检验。因此有必要进行集体听课,以便及时总结经验教训。备课组老师之间应提倡互相听课,互相交流,扬长避短。重点跟踪中心发言人及年青老师,这样既可保证教学质量,又可保证备课效果。

  5、课后交流。课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流,并对每个教师的教学进行评估,肯定其成绩,指出其不足,以便提高每个教师的教学水平。

  “一种思想与另一种思想交换,可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不可或缺的作用。因此,集体备课在我们学校已成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”,为实现教学有效性插上飞翔的翅膀。

  集体备课计划 篇3

  新学期伊始,在新一轮的课程改革实施中,为把集体备课制度化、规范化,使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点,我们在课程改革的同时也在各组实施集体备课。

  集体备课是学科教研的基本形式,是提高教师备课能力和上课水平的有效途径,是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛,能够及时推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进教学质量整体提高。为把我校集体备课工作落到实处,真正发挥集体备课的作用,根据我校本学期工作计划要点,现将集体备课实施意见制定如下:

  一.各组要制定集体备课计划。

  二.具体操作:

  集体备课包括四个基本环节:

  个人初备――集体研讨――修正教案――课后交流与反思。

  (一)个人初备

  1.在个人初备时,一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点,抓住关键。同时教师还要深入了解学生,研究学生的智力因素(知识水平、能力水平),又要研究学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)以便有的放矢的进行教学。

  2.每位教师必须写出备课提纲,分析教材所处的地位及前后联系;明确教材的编写意图并确定教学的三维目标;分析教学的重点、难点和关键,提出具体的教学目标。

  3.每位教师都要努力提出独创性的设计方案,以便资源共享。

  4.每位教师应提出自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。

  (二)集体研讨

  教师在集体备课时,安排好备课内容和中心发言人,让每个教师都心中有数。这样,每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时,老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都要自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案,例如采用“说课”的形式进行比较,以便扬长避短,统一思想,达成共识。力求做到三个统一:即统一教学进度;统一教学重点难点;统一阶段测试(练习)。提倡“统一”不是“一刀切”,应根据教学的具体情况,经集体分析,做出合理安排。

  (三)修正教案

  教案应避免千篇一律,否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上,根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力,对教案进行修正,以便具有更强的针对性。不管是课改年级,还是非课改年级,集体备课都应以新课程理念为指导,让学生自主探索、感悟、体验,平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫,突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点,在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲,创造出一个个精品教案。

  (四)课后反思和交流

  如果说课前的精心准备能保证老师们上好一堂课,那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。

  一堂课可能成为成功的经验,也可能成为失败的教训,将教学感受及时记录下来,这是最有价值的第一手资料,既可以及时纠正错误,传播经验。对自己的教学工作进行及时反思,自我监督,回顾得失,积累经验,避免少走弯路,不断改进自己的教学,使自己的教学艺术日臻完善。

  三.集体备课的时间按排:

  略

  集体备课计划 篇4

  一、指导思想:

  根据教导处的要求,结合七年级思想政治课、历史课的特点,贯彻德育为首的教育原则,为充分发挥思想政治课的德育主阵地作用,扎实推进“121”高效课堂,努力提高教学质量。

  二、工作目标:

  通过集体备课,认真钻研教材,努力提高教育教学的质量,提高课堂教学的效率;加强理论学习,及时了解新的信息,使全体备课组成员跟上教育教学形势,做到与时俱进,开展教学研究,努力提高成员的业务水平和理论水平。

  三、工作措施:

  1、认真学习贯彻新课程改革和“121”高效课堂,深化课堂教学改革。加强新课程改革理论的学习,通过聆听专题讲座并结合本学科本学段的教学内容,明确基础教育新课程改革的方向和目标要求,自觉转变教学观、学生观、课程观。

  2、改革备课,减负增效,优化课堂教学过程。在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定,备课突出学生的主体性,突出学生活动、合作学习、探究方式,以教学方式的改革带动学生学习方式的转变,努力提高课堂40分钟质量。

  3、不断提高教师自身素质。在努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念,加强组内听课、议课,同时倡导跨学段、学科听课,加强大家协同作战、教学研究的能力。同时积极参与学校说课等教学比赛,积极投入教研组课题研究。

  4、加强信息技术与学科教学整合的研究与实践,提高教学与教研的信息化水平。

  不断提高自身的计算机知识,根据学校工作的要求,尝试将信息技术与教学相结合,以先进的教学手段促进教学。

  集体备课计划 篇5

  一、指导思想

  立足高考,研究高考试题特点,准确把握高考命题趋势。研究学生学习的实际情况,制定符合学生实际的教学模式、教学方法、教学方式,精心编选符合学生实际的学习资料,夯实基础,减少失误,提高能力,全面提高学生的学习成绩。

  二、工作目标

  1、深刻领会高考考试说明的基本精神,准确把握考试说明的整体要求,把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为,切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。

  2、改进新课程高考复习方式,努力做到两个改变:改变学生的学习方式,变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式,变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。

  3、学科备课组建设有明显成效。健全学科备课组的组织机构,责任分工明确,经常性地开展教学研究活动。尤其要在研究高考题的方向上,在研究高考试题上,要有校本化的学习资料和阶段性成果。

  4、学生的学科成绩,要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。

  三、主要问题

  1、学习状态:部分学生目标模糊,竞争意识不强;对高三学习特点认识不够,被动学习,依赖性强;上课时注意力不够集中、稳定,不能抓住问题的关键,听课效率不高;学习不得法,只忙于做一道道题,不善于做课后反思;不重视听讲,记笔记,错题订正,课后复习,或者上课笔记记一大本,下课问题一大堆;缺乏信心,怀疑自己的能力。

  2、知识结构:不少学生基础知识比较薄弱,概念模糊,不能正确辨析;对课本相当陌生;知识结构零散,不能系统分类,不能正确提取知识;对知识的掌握停留在表层,不知道怎么去想问题和提炼知识,能用常识和过去经验去解题。

  3、能力方面:基本技能不熟练;记忆不牢,理解不深,运用不活;审题能力差,解题不规范;分析和解决问题的能力较差,把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。

  四、复习策略

  (一)研究信息,把握方向

  1、研究全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要比较近几年来全国或者本省高考形式,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等。作为福建省新课程的第三届,研究前两届的高考的特点,把握命题方向及命题特点,对理清复习的思路,制定相应的复习计划尤为重要。

  2、关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了思想和方法,增加了研究性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。

  3、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。

  4、合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。

  (二)夯实基础,提高能力

  化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采用科学的方法,在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋,多思善想。在化学教学过程中采用分层教学,有平时的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

  1、关注基础,步步为营。系统复习,可注意以教材为依托,注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识,特别是教材中出现的物质性质(化学方程式)、反应原理、典型实验,要反复揣摩、深刻理解,以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生,利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进行元素位、构、性相互推断,预测未知元素的性质,比较各种性质的强弱等。此外,要重视对化学实验内容的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验),而且尽可能地亲自动手操作,通过这些典型实验,深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等,切实提高实验能力。

  2、引导反思,提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务,考试说明明确考查三大学习能力(信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力)。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积累和有意识的培养。因此,在复习过程中,特别是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,知识和技能是否获得了巩固和深化,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发,有针对性地进行知识复习和解题训练,而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了,而是进一步思考:该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使知识得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持,就能化平凡为神奇:能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系,善于抓住关键,灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌,抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

  五、具体做法

  1、组织本备课组的老师认真学习福建省《考试说明》。把握教学内容的深广度,正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法,采取最优化的教学资源,争取教学效果的最优化。

  2、组织本备课组的老师研究高考试题。研究20xx年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷,讨论高考命题的特点与趋势,正确把握复习方向。

  3、制定计划,统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试,扎实推进教育教学工作,有条不紊。

  4、严格实行集体备课制度,每周二上午第2、3节课为集体备课时间,每次有主讲老师,进行专题复习整体分析,再集体讨论重点、难点的突破,资料的选择、知识的落实等。

  5、分工编写复习资料。每2人为一组,每周根据教学实际情况,编写2份45分钟的提纲,提纲要精选,要有典型性,不出偏题和怪题。

  6、对学习较吃力的学生,利用课余时间对它们进行个别辅导。减少差生面,提高整体学生的学习成绩。

  7、编写的提纲实现署名和审核制。平时的练习、小测,实行1名老师命题,另1名教师进行审核,确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试,则实行命题、审核、校正三级审核,并在试卷上进行署名,以示负责。

  8、本学期计划5次月考,1次期中考,1次统考。每次大考都进行流水阅卷,并进行全年段的化学质量分析,发现问题,并提出改进的措施。

  9、继续指导学生做好改错本的订正工作。减少失误。

  10、本学期将扎实基础,减少失误为工作重点。

  11、在按章节复习的过程中,穿插小专题复习,帮助学生建立知识网络,形成整体知识框架。

  12、每2周进行1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点,选题要用针对性,对小测所暴露出来的问题要及时进行反馈和校正。

  集体备课计划 篇6

  为了进一步提高美术教师的业务水平和教学质量,发挥集体教研教改优势,尽快提高全体任课老师的整体授课水平,大面积提高我校美术质量,特制定我校集体备课工作计划:

  一、各备课组集体备课时间:

  单周周二下午两节课后

  二、目的与任务

  1、备课组的教师要认真学习新的课程改革要求,深入钻研教学大纲和教材,认真落实教学常规,发挥集体教研教改的优势,集思广益,力求各备课组教师授课水平有大幅度的提高,使我校的美术教学质量有所提升。

  2、任务要求:

  (1)、本备课组教师要力求在思想上高度重视,切实提高认识,转变观念,确保集体备课不流于形式。

  (2)、集体备课要体现大课题“自主、综合、拓展、创新”精神和“先学后教”思想,实行“开放式自主学习”精神,并在备课、授课中体现好五点:知识点、能力点、重难点、教学点、“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。

  (3)、集体备课中要做到三段式,然后形成教案,每个人都要畅所欲言,各抒己见,集思广益。

  (4)、集体备课中要做到五备:备大纲、备教材、备教法、备学生、备教学进度;并做到五研究:研究重点,研究难点及突破,研究教学方法,研究学法,研究考查方法。

  (5)、每位教师要在集体讨论、形成共识的基础上,精心设计教学案。采取“一说、二议、三定、四行、五修正”的运作形式。在授课过程中,不断修改自己的教案。

  三、工作措施

  1、备课组长在学科教学工作计划的基础上制定出切实可行的集体备课计划。

  2、保证每周进行一次集体备课活动,日常工作中主备人备好集体备课说课卡,集备时间在集备室备课组教师集体讨论,主备人填好修改意见。

  3、主备人根据集体备课卡及修改意见写好教案,备课组教师使用完毕后,填好课中改进和教后反思。

  4、备课组成员要在思想上高度重视,转变思想观念。

  5、备课中要做到五备:备大纲、备教材、备教法、备学生、备教学程序,并做到五研究:研究重点、难点、教法、学法和考查方法。

  6、集体备课做到五统一:统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂练习内容。

  四、具体做法

  (1)、每次集体备课要定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。

  (2)、钻研教材是首位,每位教师能根据每课的教学重点,制定出较为详细、可行的教学目标,在目标的指导下备好教学过程。吃透教学。

  重点难点,制定相应的教学方法。

  (3)、积极参加“说——讲——评”一体化教学活动,取长补短,提高自己的授课水平。

  (4)、积极运用多媒体辅助手段,激发学生学习兴趣,以起到事半功倍的效果。

  (5)、搞好先备课,使集体备课发挥实效。

  (6)、作业:坚决落实学校的减负措施,布置精要适当的作业。结合学校组织的活动,培养学生作业规范化。

  (7)、听课:根据学校的安排,积极听课评课,提倡相互听课,听其他学科的课,以求“他山之石,可以攻玉。每人每学期听课不少于20节。

  集体备课计划 篇7

  集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材,结合我校以往的经验,特制定集体备课计划。

  指导思想:

  集体备课必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。

  具体实施步骤:

  1、集体备课的基本程序是:个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行每个教师领一个不同的任务,每单元确定一个中心发言人。然后再集体研究,最后个人充实反思式教案。

  2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。

  3、组内每位教师要积极参与集体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“五统一”。活动结束后,备课组长要认真做好活动记录,以备学校领导检查。

  4、集体备课的具体要求是:“三定”、“五统一”,同时注意搞好“五备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。

  ⑴三定:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。

  ⑵五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。

  ⑶五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

  ⑷五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

  ⑸两法:教师的教法和学生的学法。

  ⑹两题:课堂练习题和课后作业题。要把所有的.习题统一答案。

  5、集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改,特别要注意记录好课后反思,这将成为我们评价教案等次的重要依据。发言人的呈现形式可文字、电子稿(ppt)等。

  希望每位教师都要认真准备,这是对教师的一个考验,也是给教师多年来积累经验展示的平台。同时也不要有什么压力,我们要共同提高,共同发展。

  集体备课计划 篇8

  一、指导思想:

  在新课程理念指导下,按照扎实有效、稳步推进的课改思路,立足课堂教学,积极开展教学活动,全面提高课堂教学效率。积极探索教育质量的内涵发展,促进教师、学生的可持续成长,有效提高备课组教师的业务素质,提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。

  二、工作重点:

  1、备课:

  每位教师必须认真研读课程标准及其解读,教师要深钻教材,体现课改理念,合理制订教学目标,科学处理教学内容,精心设计和组织教学过程,体现学法指导,有自己的特点。有针对性地作好课后随笔、反思札记,并能结合教材注意备课资料的收集,合理有效的运用教学辅助手段。促进教师关注自己工作的实际效率,而不是流于形式。平时要超周备课。

  2、提优补差

  教师要对学习困难学生采取三优先政策,即优先调动学习困难学生学习的积极性,优先提问学习困难学生,优先批改学习困难学生作业。总之,在教师和同学的共同帮助下,使学习困难学生的成绩尽快提高。

  3、加强理论学习,转变教学观念

  充分发挥备课组的积极作用,精心组织每周三的集体备课活动,明确分工,做到有重点、有中心。加强组内听课和评课,使教学研究日常化、集体智慧最大化。在学习理论、开展教改实践的基础上,总结经验、撰写教育教学论文。

  4、抓好课堂常规,提高教学效益

  在日常教学中,要借用备课组的集体力量,认真研究新课程、新理念下的课堂教学,积极推进课程改革的实施,不断改进备课方法,提高备课质量,把集体的智慧与个人的特色溶于一体,积极采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。

  集体备课计划 篇9

  一、指导思想

  根据县教研室和学校教导处工作安排,以新课程改革的精神为指导,通过开展集体备课活动,加强教师间的交流与合作,促进备课与上课的一体化,实现集体备课与教科研活动的有机结合,使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程,从而大大提高教师的业务素质和理论水平,全面提高教学质量。

  二、主要措施

  1.学校成立集体备课科研领导小组。由分管校长任组长,分管主任、教研组长、备课组长任成员,负责集体备课的领导及研究工作。

  2.以年级学科为备课组,成立备课组长负责制,由备课组长主持具体学科的备课工作,备课组长安排如下:(略)

  3.各学科备课组要制定具体可行的集体备课计划,内容包括:本学期集体备课研究的目的,集体备课的任务要求,集体备课的时间、地点、课题、主备人等上报教导处。

  4.集体备课的基本内容

  集体备课要做到“五备”:

  备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;“四定”:定时间、定地点、定主讲人、定题“五研究”:研究重点、难点、教法、学法、作业设计。

  5.集体备课活动由备课组长负责组织,每周活动一次,艺体组每两周一次,每次45分钟.具体时间安排:

  每周星期一上午(8:00---8:45)

  一、三年级数学,下午(课外活动时间)

  一、三年级语文;

  星期二上午

  二、四年级语文,下午二、四年级数学。

  星期三上午五、六年级数学,下午五、六年级语文;艺体组星期四下午。地点在各自办公室。要求各备课组每次活动做好记录,形成材料,以备检查。

  6.安排专人督促检查

  为了确保此项工作落到实处,教导处安排专人在研讨时间到各组检查,并将检查结果纳入对年级的考核。

  集体备课计划 篇10

  一、工作重点

  1.学习地理课程标准,做好新课程培训工作

  认真学习和钻研各学科课程标准新教材,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求实现突破课改中的重点和难点。

  2.做好期末复习工作

  认真学习考试说明,探讨复习教学策略,做好期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

  3.抓教学常规

  组织有关学习活动,多研究探索教法,不断提高课堂效益,研究学法,将如何引导学生改善学习方式,促进学习方式多元化,为研究重点促进学生学习方式的转变。

  二、主要活动

  1.理论学习,研究新课程的教法与学法

  2.开设常态课、常规课,及时评课

  3.积极撰写论文、教学反思,逐步加强自身建设与成长

  4.组织学生积极参加综合实践活动

  5.积极开展地理兴趣小组活动,举行地理知识竞赛

  6.加强集体备课建设,利用资料备好课、上好课,加强课后的兴趣活动高一地理备课组期末复习计划

  高中地理备课组长:时常武

  根据学校工作安排,高一地理备课组进行一次集体备课,议题为:商讨迎接会考和期末统考的复习计划和策略,提高备课组教育质量。

  一、高一地理期末复习总体安排,先单元复习再综合复习。

  单元复习可以说是一项复杂的系统工程,有计划、有步骤、有方法地开展复习,使学生打下牢固的基本知识、基本技能基础。单元复习可依据下列的原则与方法:

  1.深化、细化知识点,复习到位。

  单元复习阶段,我们应逐项落实其中的要求,深化、细化各知识点,将考试内容分解为概念、规律、特征等,确实理解、掌握概念的内涵和外延,弄清规律、特征的引出和适用范围,纠正学生先入为主的错误观念,争取一步复习到位,避免“夹生饭”,留下后患。

  2.讲练结合,建构完善的知识结构,单元过关。

  单元复习,是以教师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过,现在是“复习”,但学生的知识遗忘率甚高,有时说是上“新课”也不为过。但是,教师一定要避免将课上成“新课”

  一定要充分挖掘学生原有的知识基础,边讲边练,通过大量的练习掌握知识和技能。考试,不仅仅是检验学生的知识、技能掌握情况,有时也是学习新知识、新技能的时候。

  要注意对习题的讲解,尤其是解题思路的讲解,这是发展学生思维能力的关键。在讲练的同时,不拘泥于教材的顺序,将教材中相关内容融会贯通,建构每一单元的知识结构,帮助学生从大处着眼,小处着手。归纳好的大量的知识结构,我们可以在此基础上,进一步延伸、细化,要注意指导学生自己归纳总结建构自己的知识结构。

  教师应根据学生具体情况有针对性地补充题目,争取题目对知识点的高覆盖率,每一单元所要求的知识和技能训练确实过关。

  3.熟悉地图和其他各种地理图表,建立“脑中的地图”

  在刚刚开始复习地理时,学生常常会忽视使用地理图表,只对教材上的文字感兴趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。教师要不时对学生强调,学好地理的关键在学好地理图表,尤其是地图。

  4.灵活运用多种教法、学法,充分调动学生的学习积极性、主动性。

  教师在复习的过程,固然要注意科学性、系统性,但也要有意识地增加趣味性。根据教学内容,灵活使用分析法、归纳法、比较法等各种教法、学法,调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的自学能力。学生的自学可以弥补教师授课的不足。

  单元复习是整个高一地理复习的基础,没有这个牢固的基础,综合复习就将是“空中楼阁”。

  2.综合复习的原则和方法

  综合复习以综合练习及讲评为主

  在综合复习阶段,教师需有针对地编制一系列的综合练习,综合练习不易过深,过难。及时讲评练习,查缺补漏。做好学生的心理疏导工作,调整心理素质,提高应考能力。

  集体备课计划 篇11

  一、指导思想

  根据学校领导的管理要求,充分发挥学科组的作用,在工作中处于积极、主动、进取的状态。加强组内教师的团结与合作,每个教师都要尽心尽力,不断提高业务水平,积极施展自己的才华。贯彻学校体育工作条例,开展各种体育竞赛活动,增强学生体质,培养他们对体育活动的兴趣,力争在各类竞赛中取得好成绩。

  二、主要措施:

  1.备课组建设

  (1)备课组活动

  一周一次的集体备课活动,每两周一次的教研组活动,组织组员加强理论学习,更新教学观念,提高课堂教学质量。加强说课能力,及课后反思的小结,切实抓好每一堂课的质量,保证学生身心健康的发展。

  2.体育教学

  (1)教学常规

  继续落实教学常规工作,上体育课时每位教师要注意自身的常规要求,穿好运动服、戴好哨子,事先划好场地、布置好器材,严格按照备课的进度上课。

  (2)规范备课

  做好课前的预案,提高教学手段的设计水平。每位体育教师要建立点名制度及成绩册。备课是上好课的先决条件,要上好课就先要认真备好每一堂课。在集体备课的基础上再进行二次备课,根据上课实际情况进行调整,上完课后做好反思。

  (3)教育教学

  积极进行教学研究课的研讨,抓好新教材的教学落实工作,组织好大组教研课的汇报工作。促使老师加强业务能力,使教学水平更上一个台阶。平时加强组内循环课的研究教学,使组员的教学水平有所进步。

  3.课外活动

  (1)体育锻炼

  通过“阳光体育运动”的开展,逐步完善学校的体育设施建设,丰富学生课内外体育活动内容,使学生每天在校锻炼时间不少于一小时,促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力的提高。以将快乐、趣味的活动引入体育活动为主旨,强化活动的领导与管理,并建立各项管理制度,在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理,充分挖掘校内外各种课程资源,不断丰富和发展活动的内涵,不断提升活动水平。

  (2)听课、评课

  听课、评课是提高教学水平的一种手段。这学期实行同一备课组相互听课、评课方式,每位教师每星期听课数至少1-2节,年轻教师2-3节,更快提高年轻教师的教学水平。

  集体备课计划 篇12

  一、指导思想

  本学期我们组将根据课程改革的要求,结合本校的特点,树立以“人的发展为本和健康第一”的新教育观,切实抓紧、抓实、抓活体育课程的新思路方法,推进教学更上新台阶。

  二、工作要求

  1.加强课堂教学研究,提高课堂教学质量。

  2.树立“健康第一”的教育思想,促进学生健康成长。真正关注学生的健康意识,锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保“健康第一”思想落到实处,使学生健康成长。

  3.在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,可分别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。

  4.加强学校每周一的备课组活动。

  在备课组活动期间,加强备课、集体备课次数、加强研究和探索的过程。

  5.配合各部门搞好各方面的活动。

  积极参与各社团的活动模式,发现和培养一批有艺术和体育特长的学生,以满足部分家长和学生需求。

  6.提高课间操质量,加大检查评比的力度,通过认真的检查,公布和评比,进一步提高课间操的质量。

  三、主要工作

  1、定期组织教师进一步加深以典型的课例为主,在已经上过课的基础上重新设计,深化课堂改进计划。

  2、要求教师一学期至少上一节示范课、撰写一篇教学案例、一篇教学体会文章,通过教学研究,提炼明确有效的教育教学行为及其理论依据,改进和指导今后的教育教学实践,并积极参加教学案例评选。

  3、制定、完善各年级新教材的教学计划(学年、学期、单元、课时计划),并在教学过程中不断改进、完善,同时积极做好学生的学业评价。

  4、狠抓常规工作,注重细节,流程清晰,明确责任,继续加强全组教师的业务学习。

  5、为新教师得到最好的指导与锻炼,从而为青年教师的快速成长奠定良好基础。

  6、注重教研组建设的过程,完善教研组资料的积累与归类。

  四、教研组特色活动

  1、充分显示体育学科特色,配合学生发展中心做好学校各项大型文体活动

  2、体育组将一如既往地积极组织学生参加市、区乃至全国举办的各项体育比赛,共同享受师生合作的集体成果。

  集体备课计划 篇13

  指导思想:以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标,针对本期教学的重、难点,结合学校的语文研究课题及区教培中心和学校教研大组的活动安排,切实有效地计划并开展本组的教研活动,充分发挥本组教师的工作积极性和创造性,提高并放大教研活动的效能,集体备课计划。

  目标任务:

  1、本组教师形成良好教学常规习惯,扎实有效、人人过关。

  2、 提高本组教师教学习作水平,力争人人有文章获奖或发表。

  3、激发本年级学习语文的兴趣和积极性,营造并初步形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

  4、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。

  5、 继续培养本组教师问题及课题、带着课题思考问题的意识,提高课题研究水平。

  主要措施:

  一、 充分发挥集体教研优势,加强组内集体备课活动,工作计划《集体备课计划》。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地,充分依托组内教师相对集中在一个办公室的优势,营造日常教学研究的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的“微格”教学研讨,集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师养成教研意识和习惯,提高教研能力并最终提高教学水平,使教师满意、学生受益。

  二、以点辐面,加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例,结合本期教研课题,以组内研究课为研讨平台,形成“课前集体研讨→课中定人实施、众人诊断→课后集体研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→形成完型的课堂实录或课后反思等”良性螺旋上升的教研模式,放大同一节研究课的效能,让每个组员都经历从设计到上课,再设计到再上课的过程,切实提高教学设计水平和反思能力,人人受益。

  三、精心设计组织学生竞赛活动(包括阅读竞赛和写话竞赛),激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学学习学习水平。依据小学喜欢竞争,不甘落后的心理特点,以竞赛为平台,抓好学生的日常训练并注重赛前的造势和赛后的总结,放大竞赛的作用,努力形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

  四、抓两头、带中间,面向全体,促进学生全面发展。坚持学困生的辅导工作,树立“一个都不能少,一个都不能掉”的思想,除了通过每天的作业了解学生的学习情况外,教研组教师轮流负责针对每周学习中重点、难点、易错点设计一些练习,辅导学生掌握过关。

  集体备课计划 篇14

  一、指导思想:

  本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线,引导语文成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教研氛围。我们将保持积极的工作态度,高效务实地开展工作。全面实施素质教育,深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。

  二、工作重点:

  1、注意教学规范,抓好教学常规工作,特别在备,教,改,导,考方面做出成效。

  2、力求教学创新,全面实施素质教育,深入开展教学创新,注重培养学生的创新思维能力。

  3、加强教学研究,大力开展教学科研,将创新思维教育引入课堂,消除学生学习的思维障碍,培养学生的创新思维能力。做到人人都有研究课题,人人都有一节研究课

  4、实施分层教学,搞好分类指导。,开展陪优补差活动,做到有计划,有目的,有要求,人员落实,课题落实。最终使语文质量有很大的提高。

  5、深入研究,注重新教材,新课标的研究。吃透精神,掌握标高,加强对新教材的教学研究。并作好总结工作。

  三、集体备课制度。

  1、集体备课由全体语文教师分组参加,每学期至少集体备课15次,由语文科组根据教学内容做出相应安排。

  2、主讲教师应按照教学大纲要求,认真书写教案,宣讲时做到简明扼要,重点突出,系统规范,条理分明,讲解清楚。

  3、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案,并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议,做出评价。

  4、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动,做到准备充分,发言积极,以达到取长补短,共同提高的目的。

  5、集体备课情况列入教师教学档案。

  四、集体备课措施:

  1、备课组长的工作要认真负责,积极主动,团结全组成员奋力拼搏,勇于开拓,积极进取。

  2、规范集体备课。形成研讨风气,提高备课质量。

  3、加强教学传,带,帮,做到指导耐心,学习虚心,互相讨论,共同提高。

  4、经常开展听课活动,定期举行公开课。并认真开展评课活动。

  5、注重业务学习,提高组员素质,加强交流讨论,形成良好的学习研究风气。

  6、加强检查,定期听取学生和班主任意见,及时改进教学工作。

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